Il libro digitale costituisce un significativo supporto alla didattica tradizionale accanto ad altri strumenti.
L’attrattiva di un e-book, rispetto ad un libro tradizionale, è la possibilità di interagire con esso.
Il bambino può diventare attore e non solo fruitore del suo apprendimento e adattarlo alle proprie esigenze.
In concreto un bambino davanti ad un libro digitale può modificare le dimensioni del carattere per leggere più agevolmente; può cambiare il font per renderlo più piacevole per lui.
Oltre questi interventi di carattere formale, ce ne sono molti, ben più significativi, sul fronte della comprensione e dell’apprendimento.
Ne citeremo alcuni per offrire spunti operativi e di riflessione e per condurre il bambino alla gestione autonoma di un percorso capace di fargli assaporare il piacere della scoperta e dell’imparare.
Prima di addentrarci nello specifico delle varie discipline è bene essere consapevoli della trasversalità delle competenze di base che l’approccio con un libro digitale promuove.
Lo scelgo perché…
La lettura di un libro implica lo sviluppo di molteplici competenze e abilità. In particolare un libro digitale, mentre aiuta a promuovere motivazione, curiosità, memoria, concentrazione, attenzione, autonomia… è accattivante per un bambino che si avvicina per la prima volta alla lettura autonoma. Può favorire l’acquisizione precoce delle competenze necessarie a sviluppare i processi di letto-scrittura e logico-matematici.
Lo leggo con…
La ricchezza di stimoli presente in un libro digitale permette al bambino di affrontarne l’uso anche in autonomia. Ovviamente l’uso guidato con un adulto di riferimento permette di seguire un percorso finalizzato ad un apprendimento specifico, mantenendo una ampia flessibilità di scelta e di utilizzo. L’aspetto ludico e accattivante, tipico del libro digitale, consente anche l’utilizzo tra pari. I bambini, giocando con esso, possono veicolare apprendimenti e competenze in modalità peer to peer.
Il libro digitale a scuola
In una Scuola, i cui alunni sono definiti “nativi digitali”, l’e-book può integrare, semplificare e arricchire la didattica, rendendola più intrigante, vivace e dinamica, perché:
• rende più fluida l’interazione fra chi insegna e chi apprende e fra le discipline stesse, non più settoriali e puramente nozionistiche, ma in grado di favorire apprendimenti interdisciplinari;
• permette di ridurre le difficoltà che possono incontrarsi nell’apprendimento, grazie a stimoli visivi, sonori, interattivi, che educano il bambino a divenire autonomo nell’utilizzo;
• consente a tutti di trovare la strategia più consona al proprio stile di apprendimento, di aprire finestre sul mondo circostante con approcci laboratoriali ed esperienziali.
Nell’area linguistica-antropologica
Può implementare:
• le competenze di ascolto e comprensione (voce narrante, quiz di comprensione in itinere e alla fine…);
• il patrimonio lessicale e dei significati (parole e/o immagini calde);
• concetti temporali, quali successione, contemporaneità, nessi logici e causali (giochi interattivi, ricostruzione e manipolazione della storia …)
Nell’area logico-matematica
Può implementare:
• le competenze logiche alla base dell’apprendimento della matematica: classificazione, seriazione, quantificazione, relazione, progressione, regressione…
Nell’area scientifico-artistica
Può implementare:
• la capacità di osservare, esplorare, analizzare la realtà circostante;
• la curiosità e la capacità critica;
Nell’area emotivo-affettiva e di relazione sociale
Può implementare:
• la possibilità di analizzare e manipolare situazioni legate alla sfera emotiva e relazionale;
• la capacità di riconoscere e gestire le proprie emozioni.
Come lo uso…
1 -Aprire finestre di collegamento: alcuni libri digitali contengono “parole calde” che, se cliccate, aprono spiegazioni e dizionari.
Talvolta sono accompagnate da immagini in realtà aumentata e suoni. Questi collegamenti possono rimandare a finestre interattive con argomenti multidisciplinari ed interdisciplinari e permettono di arricchire il lessico dei giovani lettori con stimolazioni sensoriali multiple.
2- Muoversi in modo intuitivo all’interno degli argomenti modificando la storia: rispetto al libro cartaceo, il digitale
permette più agevolmente di modificare la sequenzialità del testo, dando la possibilità di “saltare” da una storia all’altra, trasformando finali, personaggi, scenari… Facendo questo, i bambini arricchiscono la loro capacità previsionale e di pianificazione seguendo logiche intuitive e implementando le competenze legate all’uso di connettivi logici e causali.
Conclusioni
Il libro digitale si rivela uno strumento utile di lavoro, in quanto permette di fissare l’apprendimento in modo estremamente efficace, particolarmente con bambini che presentano DYS o che non sono madrelingua.
Va però raggiunto un giusto equilibrio nell’uso dei libri digitali e tradizionali, che possiamo ritenere comunque tra loro complementari.
Grazie ad un’opportuna mediazione di educatori, insegnanti e genitori, i bambini potranno gradualmente divenire “cittadini digitali” consapevoli e critici circa gli strumenti a loro disposizione.
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